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潜山县黄铺中学手机入校园——“进”or“禁”-重庆春晖

手机入校园——“进”or“禁”-重庆春晖
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随着时代的发展气修无极,科技的进步,智能手机已经占用了,我们生活的大部分时间。不论是小学初中的孩子,还是满头白发的爷爷奶奶,都在使用智能手机。那么对于才上中小学孩子来说,把大部分时间用在玩手机上。对学业的影响,对家长来说肯定是不言而喻的。并且现在又是新的学期刚刚开始,在孩子刚过完暑假,在暑假的两个月中,孩子们对手机的依赖,进一步加深的同时,家长与学校,对于孩子玩手机的把控也越来越吃力。虽然大部分学校,在校期间是不允许学生把手机带到校园里去的。即使带去了,也会上交保管,在放学后归还。但很多学生也不是只有一个手机,即使上交了也还有一个备用的。就算学校与父母不断默契配合,样式百出的清剿学生的手机,并加重惩罚力度。也还是会有不少学生悄悄把手机带进学校。那么对于学生,把手机带进学校真的就束手无策了吗?我们可以先来看一组数据赵易山。
#学生能否带手机到学校?#一直都是老师和家长关心的话题。对于这个问题,不同人有不同的看法。前不久,中国青年报社社会调查中心联合问卷网,对2012名受访者进行了一项调查,结果引发了网友们的热议...

七成受访者希望
学校禁止未成年人携带手机
首先,让我们来看下中青报调查结果中的几个重要数据(参与本次调查的2012名受访者中,83.5%的人是幼儿园或中小学学生家长,16.5%的人不是)

受访者对幼儿园以及中小学生禁手机看法
幼儿园中小学禁手机是否“一刀切”
受访者认为手机入校对学生的不良影响
近日,教育部、国家卫生健康委员会共同起草的《综合防控儿童青少年近视实施方案(征求意见稿)》,引起网友对于幼儿园中小学禁手机的讨论。幼儿园中小学学生普遍拥有手机,而过度使用手机正是导致学生近视的原因之一。
问卷显示,对2012名受访者进行的一项调查显示,80.5%的受访者表示自己周围带手机入校的未成年人多。未成年人带手机入校,68.8%的受访者认为会分散课堂注意力,56.0%的受访者认为会造成视力下降和近视。76.4%的受访者支持幼儿园和中小学禁手机。那么看完这则数据我们可以看出美作玲,在社会上对于学生带手机进学校。占七成是持反对意见,那么为什么这么多人反对,还是会有学生会把手机带如学校呢?
小编个人认为还是以下几点。
现在的小孩都是互联网的原生民。他们对有关互联网的一切都很敏感,所以也就导致了不可能像,我们小时候那样,除了在课堂上看基本小人书以外,基本上就是听课的状态。
现在父母的纵容,为什么这么说呢?因为很多家长嘴上说要大力支持学校,禁止学生把手机带入学校。但是考虑到一旦孩子在去上学路上遇到什么事时联系不上,就会下意识的恐惧,所以对自己孩子把手机带入学校,只能是光说不做,无作为状态。
现在的学生对互联网的依赖性太强孙美瑶,所导致过分依赖手机,进而导致现在普遍中小学生,早早的就带上了眼镜。再有小学应该还好,但中学生正处于叛逆期,这时的孩子,都喜欢和父母老师对着干,你越是不让,他们反倒是越要做这件事。所以近年来因为手机而发生的学校与学生的不愉快,以及家庭之间的矛盾也不少。
其实对于孩子把手机带入学校,小编觉得学校与家长之间考虑的不应该完全是,如何“禁”,更应该考虑一下,如何让学生自愿把手机交出来,制造整体学习氛围。可以在教室前面放置一个手机保管带,并让学生把手机设为静音戛然而止造句,在下课时学生也可以看一下手机。
法国严禁学生带手机进校园,
新加坡却恰恰相反,
你怎么看?
法国议会通过法案:
禁止中小学生在校园内使用手机
7月30日,法国国民议会再次通过法案:禁止初中以下的学生在学校使用手机及任何可联网通信设备。禁止中小学生使用手机是法国总统马克龙竞选时的承诺之一。法国教育部长宣布该法案从9月份正式开始施行。据统计,法国12-17岁学生中90%以上拥有手机牛小强。
不少人认为,过早使用手机,不但严重影响课堂秩序,大大降低听课效率妃宫千早。更为严重的是,不少青少年,完成作业后,大部分时间王佳忠,拿着智能手机在刷屏。时间是个常数,捧手机的时间多了,娱乐和休息时间势必减少。这一代青少年,将大把宝贵的时间消耗在智能手机上,他们,玩着电子游戏,却失去真正游戏能力。
再从另一个角度分析,当下,貌似无所不能的搜索引擎,各种便捷的电子读物,琳琅满目的新鲜资讯,让纸质阅读逐渐远离人类。而且,即便是手机阅读,也会不断被各种链接和弹窗广告打断。有人戏称,读完一本书,不再是能力问题,而是意志品质的问题。“人类失去对自我注意力的控制”,这已经是毋庸置疑的事实。
无论从哪个角度分析,很多人都认为,禁手机令的颁发,将有助于青少年的健康成长和国民综合素养的提升。
新加坡政府和学校
提倡学生带手机进校园甚至课堂
当问及为什么允许学生带手机进入课堂时,博士和教授们都不约而同先后指出: 当下的学习方式张心妍, 已经和几十年前截然不同, 学生的很多资讯, 都是通过网络获取的。 网络学习, 已经成为了人们学习的新常态。 教育的目的是什么? 是不断开发人的潜能,让人更好地社会化, 进而适应这个社会。 禁手机,潜山县黄铺中学 其实是教育者不自信的表现,李允浩是违背人自身发展规律的。两位老师都指出,智能手机(或称网络科技资讯)运用得好, 能激发学生学习兴趣,提高学习效率甄家平。
适度运用智能手机, 确实有助于学生提取与加工信息能力的提高,也确实能提升课堂效率。其实,不少国家, 已经将信息素养, 作为二十一世纪人的核心素养( 新加坡叫“关键能力”)。
我们再来看看一些发达国家的母语课程标准:
·美国各州英语艺术课程标准:
利用媒体获取信息、增进理解,将媒体作为个人回应和表现的方式,利用媒体做批判性分析和评价。
·澳大利亚母语课程要求:
广泛阅读(视读)不同媒介的文本,包括小说、诗歌、剧本、实用文、海报、图表、电影。电视以及与信息和交流技巧有关的各种文本。
很显然,"利用媒体获取信息"、“阅读不同媒介文本” 已经成为二十一世纪关键能力( 或核心素养), 这种关键能力,如果不在互联网环境中去培养, 无异于纸上谈兵、缘木求鱼麦野沈利。因此, 像新加坡那样, 没有对学生实施禁手机, 而是因势利导, 为我所用,是一种较为前卫的做法。

是毁?是留?
细数手机的多舛命运
河南某中学举行手机销毁大会,
收来的手机被扔进水桶Or用锤子猛砸
学校工作人员说,他们也是没办法,带手机到学校不交给老师,一旦被发现就要销毁。他们还表示:“家长都很配合,一切都是为学生好。”
该学校采取砸手机的方式对待学生使用智能手机并非个案,没收手机、开启信号屏蔽器等手段早已有之,只是不是那么轰动罢了戴云杰。而这一切,实则反映的是当下中国教育在一面鼓吹“互联网+教育”理念、大搞慕课、VR、AR的同时,一面对于在教育中如何组织管理学生信息化应用缺乏对策与方法,而不得不暴力抵制——也就是所谓反对智慧教育(简称反智教育)的窘境。
学生喜欢娱乐类软件,
是不是真的无解?
家长难以控制孩子使用手机频率,
这到底是谁的责任?
学砂锅娘子校看到手机就头疼,
难道真的没有更好地管理机制朱砂曲?
相反,应该扭正社会对待教育信息化的态度,自然砸手机会得到响应与欢呼,但细想这不得体之法的有效性,不禁让人画上大大的问号。因为当下实际上要解决的不是砸不砸手机的问题,而是如何解决正在教育中愈演愈烈的反对智慧教育问题!